Il existe des parcours où l’écriture ne naît pas d’un désir de reconnaissance, mais d’une nécessité presque pédagogique : réparer la distance qui s’est creusée entre les individus et la langue. Le travail de Sonia Salhi s’inscrit dans cette zone de réparation. Chez elle, écrire ne consiste pas à produire des textes, mais à rétablir un rapport de confiance entre les personnes et leurs propres mots.
Sa trajectoire commence dans le champ académique. Formée aux lettres, passée par plus d’une décennie d’enseignement, elle a observé de l’intérieur ce que la langue peut provoquer : fascination chez certains, blocage chez beaucoup d’autres. L’école devient pour elle un laboratoire où se révèle une fracture contemporaine : savoir écrire ne va plus de soi. La maîtrise de la langue agit comme un filtre invisible qui conditionne la confiance, la prise de parole et la légitimité sociale.
Son passage vers l’accompagnement littéraire n’est pas une rupture mais une continuité. Elle ne quitte pas la pédagogie : elle la déplace. Là où l’institution impose un cadre collectif, elle choisit le suivi individuel. Son travail repose sur une idée simple : chacun possède une matière narrative, mais peu savent comment l’organiser. L’écriture n’est pas absente ; elle est souvent empêchée par la peur du jugement, par le mythe du talent inné, par une relation traumatique à la correction.
En collaborant avec « La Dictée pour tous », Sonia Salhi inscrit sa démarche dans un projet à portée sociale. La dictée, souvent caricaturée comme un symbole d’autorité scolaire, devient ici un outil de réconciliation. La langue française cesse d’être un territoire intimidant pour redevenir un espace partagé. Cette collaboration aboutit à la publication de Dictées pour tous : pour s’entraîner en famille !, coécrit avec Abdellah Boudour. Le livre prolonge sa démarche pédagogique : faire de la langue un terrain d’entraînement collectif plutôt qu’un instrument de sélection. Sa diffusion large confirme que son travail dépasse le cadre individuel pour toucher un public familial, scolaire et social.
Ce qui distingue son approche, c’est le refus du spectaculaire. Elle ne vend pas une méthode miracle, ni une promesse de succès littéraire. Son accompagnement repose sur la patience, la structure et la clarté. Écrire un livre, pour elle, n’est pas un geste romantique : c’est un processus. Elle agit comme une ingénieure discrète du langage, construisant des cadres solides pour que d’autres puissent y déposer leur voix.
Dans un environnement numérique saturé d’injonctions à produire vite, sa posture introduit une autre temporalité. Elle défend une écriture lente, réfléchie, consciente de ses effets. Son activité de rédaction web prolonge cette exigence : même dans les formats courts, elle maintient une attention à la précision. Le mot juste n’est pas un luxe stylistique ; c’est une question d’éthique. Mal nommer brouille le sens. Écrire clairement rend le monde plus lisible.
Son travail révèle aussi une transformation du statut de l’auteur contemporain. Elle n’incarne pas la figure solitaire du créateur isolé, mais celle d’une médiatrice. Elle se situe à l’intersection entre création et accompagnement. Aider quelqu’un à écrire son livre revient souvent à structurer une histoire personnelle, hiérarchiser une mémoire, transformer une expérience diffuse en récit transmissible.
Il y a dans cette démarche une dimension profondément démocratique. Sonia Salhi ne sacralise pas la littérature ; elle la rend praticable. Elle rappelle que l’écriture n’appartient pas aux seuls écrivains publiés, mais à tous ceux qui cherchent une forme pour leur pensée. Son rôle consiste à retirer les obstacles symboliques : l’idée qu’il faut être légitime pour écrire, qu’un texte doit être parfait dès la première phrase, que la langue est réservée à une élite.
Son parcours témoigne d’une conviction durable : écrire n’est pas un privilège, c’est une compétence qui se travaille. En redonnant à l’écriture son caractère artisanal — fait d’essais, de corrections et de réécritures elle la ramène à hauteur humaine. Loin des mythologies du génie spontané, elle défend une pratique accessible, exigeante mais possible.
Ce positionnement explique la cohérence de sa présence publique. Ses contenus ne cherchent pas la performance virale ; ils prolongent son projet pédagogique. Conseils, encouragements, déconstruction des blocages : elle transforme les réseaux sociaux en atelier d’apprentissage ouvert. L’écran devient une salle de classe sans intimidation, où l’erreur n’est plus une faute mais une étape.
Dans un monde où la parole circule en permanence mais se fragmente, son travail réintroduit une idée simple : écrire, c’est prendre le temps de penser. À travers son accompagnement, elle ne produit pas seulement des livres. Elle contribue à former des individus capables de se raconter avec précision. Cette capacité constitue l’un des fondements de l’autonomie intellectuelle.
Le parcours de Sonia Salhi ne relève pas d’un succès spectaculaire. Il dessine une fonction sociale discrète mais essentielle : maintenir vivante la relation entre les personnes et leur langue. Dans cette fidélité à la transmission se joue une éthique de la clarté, un engagement en faveur d’une expression partagée où chacun peut trouver sa place dans le texte commun.
PO4OR Bureau de Paris
